Search

Elaboration (5) ACLARU132

using imperative forms of simple verbs when giving others instructions, for example,كلُ طعامك؛ نظّف أسنانك؛ أُكتب الجملة؛ أفتحي كتابك؛ إمسكي القلم؛ إسألي أمك

Elaboration (2) ACLARC001

asking about and expressing likes and dislikes using simple language such asمن تحب في العائلة؟ ماذا تحب في المدرسة؟ هل تحب المدرسة؟ أحب جدّي كثيرا؛ لا أحب الرياضة في المدرسة

describing personal possessions and classroom items using simple sentences, for example,حقيبتي كبيرة وثقيلة؛ صفي صغير وجميل؛ طاولة المعلمة غير مرتبة؛ النافذة في الصف مكسورة؛ عندنا لوح ذكي جديد في الصف؛ صديقي وليد يجلس معي

Elaboration (1) ACLARC005

reporting on information gathered from peers using simple structures such asوليد لا يحب الرياضيات ولا القراءة؛ عند فادية أخ صغير في المدرسة؛ فاطمة تسكن في شقة؛ مازن يحب الديناصورات

Elaboration (9) ACLARU013

using singular personal pronouns, both masculine and feminine, with appropriate simple present tense verbs to describe aspects of home or school life, for example, تحبّ أمي العمل؛ هي نشيطة؛ يحب أبي الطبخ؛ هو ماهر

Elaboration (17) ACLARU013

understanding and using simple question words in their interactions with peers, for example,متى أتيت إلى البيت؟ من أعدّ لك الفطور؟ ماذا احضرتِ للغداء؟ كيف أتيت إلى المدرسة؟

Elaboration (3) ACLARC103

sharing information about self, home, family and favourite possessions, using simple sentence structures, familiar vocabulary and concrete materials such as toys, for example,هذه لعبتي؛ اشترت أمي لي هذه اللعبة في عيد ميلادي؛ أسمها "ميلاني"؛ أحب ميلاني …

Elaboration (4) ACLARC103

initiating and sustaining interactions by asking and responding to questions about likes and dislikes, الديناصور أسمه `ريكس` أبي اشتراه لي في العطلة. ريكس صديقي؛ ألعب معه في البيت, using simple language such as من تحب في العائلة؟ ماذا تحب في المدرسة؟ …

Elaboration ACLARC107

creating short texts to label and describe personal possessions and objects in the classroom using simple sentences, for example,حقيبتي كبيرة وثقيلة؛ صفي صغير وجميل؛ طاولة المعلمة غير مرتبة؛ النافذة في الصف مكسورة؛ عندنا لوح ذكي جديد في الصف؛ صديقي وليد …

Elaboration (10) ACLARU115

using singular personal pronouns, both masculine and feminine, with appropriate simple present tense verbs to describe aspects of home or school life, for example,أمي تحب العمل؛ هي نشيطة؛ أبي يحب الطبخ؛ هو ماهر؛ صديقي سليم شاطر؛ هو ذكي؛ هي تكتب القصص

Elaboration (3) ACLARC120

exchanging simple correspondence such as notes, invitations or birthday cards in print or digital form, for example,هل تحب أن تأتي إلى حفلة عيد ميلادي؟ سمير؛ أنا أدعوك إلى بيتي يوم السبت؛ تعال نلعب معاً.عيد ميلاد سعيد؛ كل عام وأنت بخير؛ أتمنى لك عيداً …

Elaboration (1) ACLARC121

negotiating roles for shared tasks using simple expressions such asماذا عن دور الأب؟ أنت لا تقدر ان تكتب كل القصة؛ أنا اكتب النصف وأنت تكتب النصف الآخر؛ أنا دوري المشتري وأنت دورك البائع؛ هل تحب أن تكون البائع؟

Elaboration (5) ACLARC123

obtaining and using information from print, digital and multimodal texts related to a range of learning areas, such as completing a simple science experiment, or naming countries, significant land features and historical places on a map, for example,أهرامات …

Elaboration (1) ACLARC124

creating print or digital texts to introduce family members and friends and describe relationships and personal information relating to their background and experiences, using simple descriptive language and supporting resources, for example,وليد عنده …

Elaboration (3) ACLARC141

preparing and giving simple oral or visual presentations on aspects of their personal world, such as a timeline of growth and change, or family celebrations of birthdays and other special occasions, for example,ولدت في العراق وأتيت إلى أستراليا وعمري …

Elaboration ACLARC002

making decisions about roles, using simple expressions such asماذا عن دور الأب؟ أنت لا تقدر ان تكتب كل القصة؛ أنا اكتب النصف الأول وأنت النصف الآخر؛ ليكن دوري المشتري وأنت دورك البائع؛ هل تحب أن تكون البائع؟

Elaboration (3) ACLARC005

using simple sentence structures, familiar vocabulary and supporting resources to describe immediate environment, family members and friends, and discussing relationships and personal information relating to own background and experiences, for example,وليد …

Elaboration (3) ACLARC107

sharing information about self, home, family and favourite possessions, using simple sentence structures, familiar vocabulary, appropriate gestures and concrete materials such as toys, for example,هذه لعبتي؛ اشترت أمي لي هذه اللعبة في عيد ميلادي؛ أسمها …

Curriculum Types

Curriculum Elements Types

General Capabilities